lunes, 10 de diciembre de 2012

LOS TRES CERDITOS Y EL LOBO

Cuando el niño representa un personaje diferente a sí mismo, adopta otro punto de vista, se coloca en el lugar del otro, lo que favorece la empatía.
También el juego dramático tiene un valor terapéutico, ya que mediante la reconstrucción de situaciones conflictivas, el niño se “libera” de la agresividad, canalizando los problemas a través del juego. Al mismo tiempo es un medio para conocer al niño y sus dificultades.
Sin embargo, la dramatización no es únicamente una válvula de escape sino que es un medio para explorar la realidad y un método de análisis de esta realidad.
El Juego dramático precisa, además, de la cooperación de los niños, del trabajo en grupo, de la toma de acuerdos, del respeto a las normas y reglas acordadas y, por lo tanto, de un control sobre sí mismos. Al intentar recrear un tema juntos, tienen que aceptar límites y adaptarse a los deseos y motivaciones de otros jugadores y experimentar el valor de la negociación y de la cooperación, así como de la iniciativa.
A su vez, el hecho de re-crear situaciones imaginarias es una forma de desarrollar el pensamiento abstracto y la creatividad.
Por otra parte, la dramatización o expresión dramática es un instrumento de capacitación lingüística y constituye un importante medio para estimular a los niños a hablar y ejercitar la expresión, al tiempo que también ayuda en los aspectos relacionados con el desarrollo psicomotor.
En conclusión, el Juego dramático favorece el desarrollo integral de la persona, aunque no debemos olvidar que los juegos de drama son juegos y los niños los juegan porque les divierte no porque quieran practicar algún comportamiento o comprender mejor al compañero.
El taller de Juego Dramático agrupa un conjunto de prácticas diversas: juegos de calentamiento, de conocimiento y desinhibición, tradicionales y cooperativos, de creatividad y expresión, orales y de dramatización. Estas actividades integran tanto el desarrollo de habilidades sociales como de expresión: juegos cooperativos y de integración en el grupo, juegos de roles, improvisaciones, elaboración de historias, dramatización de cuentos, composición de canciones y ritmos, confección de disfraces, construcción de máscaras y objetos de escenografía, pintura de decorados, etc.


https://picasaweb.google.com/115991201044245701273/NOVIEMBRE02

martes, 4 de diciembre de 2012

ME VISTO Y TE COMO



http://familialectora.blogspot.com.es/2011/07/me-vistoy-te-como.html

A partir de este cuento y de la canción de Rosa León Jugando al escondite hemos trabajado los miedos y la figura del lobo.
Realizamos un juego de pistas por todo el cole buscando al lobo y su sombra y la ropa para vestirlo en dos equipos. Pondremos las fotos en breve.

CUENTOS DE ESCALERA: LA AVELLANA

Loa alumnos y alumnas de 4 años, Los petirojos, nos han contado un cuento en la escalera, que nos ha servido de gradas para ver este maravillosos cuento.
Hemos disfrutado un montón!!

https://picasaweb.google.com/115991201044245701273/Videos#5818047782239099922